2024年安徽专升本大学语文常用修辞手法

　　安徽专升本大学语文为大家带来2024年安徽专升本大学语文常用修辞手法的详细讲解，希望能帮助大家顺利备考哦。预祝大家考试成功哦。

　　2024年安徽专升本大学语文常用修辞手法

　　问：修辞手法有哪几种?

　　答：修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

　　修辞手法包括

　　比喻，白描，比拟，避复，变用，层递，衬垫，衬托，复迭，错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感，跳脱，转文，倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真，对比，对偶，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承,。共计63种。

　　常用修辞手法及其作用

　　1、比喻:是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

　　明喻的形式可简缩为:甲(本体〉如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

　　明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!

　　作用:用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。答题方法:生动形象地表现了+事物+特征

　　如:窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

　　2.拟人:把物当作人来写。

　　作用:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。答题方法:赋予+事物+人的感情(或生命)，生动+思想感情。

　　如:腾跃时，模样像是欢乐;打旋时，模样像是眩晕;倾斜时，模样像是胆怯...((张歧《信念——看帆板表演》)

　　3.夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

　　作用:可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

　　答题方法:故意扩大(或缩小)，引发想象或给人留下深刻的印象。

　　如:①白发三千丈，缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)

　　②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)

　　作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。

　　4、对偶:结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。

　　作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。

　　答题方法:富有节奏感和音乐性，增强表现力。

　　如:①满招损，谦受益。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。③四十年别井离乡，雁沓鱼沉;五百个月缺月圆，梦萦魂牵。

　　5.排比:三项或三项以上内容相关、结构相同或相似的语气一致的几个短语或句子。

　　作用:增加语势，说服力强，感染力强，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用，可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

　　答题方法:加重语气,增强语势,表达了强烈的+感情.

　　如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆。

　　6.设问:形式为自问自答。为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。作用:引起读者兴趣，引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

　　如:这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

　　7.反问:只问不答。是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。

　　作用:以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用，使印象更深刻。答题方法:加强语气，引发读者思考。

　　如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》

　　8.反语:即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。作用:比直接说更有感情，更有力量。

　　答题方法:有幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。

　　如:“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。

　　9.反复:根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如:①冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!

　　②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

　　10.借代:不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

　　如:①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)作用:能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

　　如:你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。”

　　11.对比:是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

　　如:①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

　　作用:强调，突出，使好的更好，坏的更坏;答题格式:强调了........突出了......

　　12.通感:通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

　　作用:通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。

　　最典型的例子:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

　　13.用典:诗文中，引用古籍中的故事，或词句。作用:丰富而含蓄地表达内容和思想。

　　答题方法:言简意丰,以简洁的文字营造了+意境,表达了+思想感情。

　　14.联想:看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。

　　作用:运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的的放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

　　15.呼告:写文章时，对著不在面前的人或直接呼唤，并且和他说起话来的修饰手法。

　　作用:能增加抒情效果，加强感染力。

　　以上就是关于2024年安徽专升本大学语文常用修辞手法的简要介绍了，希望大家在2023年安徽专升本能够取得自己心仪的成绩。如有更多想要知道安徽专升本院校的相关资讯，如安徽专升本招生学校、考试动态、招生专业等。敬请关注安徽专升本(www.ahsxez.com)。

　　想了解更多安徽专升本考试信息，可以关注【安徽传爱专升本网】微信公众号哦，回复【升本试题】获取安徽专升本真题哦，还可以加入【安徽专升本考试交流群】为你在线解答，快跟上安徽专升本考试大部队吧。